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普兰店区职业教育中心2017质量年度报告
发布日期:2017-12-05

 

普兰店区职业教育中心质量年度报告
2016~2017
 
1、学校情况
 
1.1学校概况
职业教育中心是一所公办职业学校,国家级重点中等职业中专。2009年8月学校由原来普兰店广播电视大学,普兰店市第一职业中专,普兰店市第二职业中专等五所不同类型的职业学校合并而成;这些学校大部分成立于八十年代初期,拥有优良的办学条件和雄厚的师资资源;学校整合后实现了资源共享,充分调动了人力资源的积极性、实现了物力资源的最大利用率。整合后的职教中心是一所集高等职业教育,中等职业教育于一体的国家级重点综合性职业学校。学校设有“两部”,即中职学历教育部、成人教育部。原五所学校占地总面积142180平米;学校建筑总面积34619平方米。学校分三个校区,学校中职部分占地面积133200,建筑面积27733平方米;生均占地面积92平方米,生均建筑面积19、2平方米。拥有固定资产4637万元。中职教育部设学前教育、机械加工技术、旅游服务与管理,焊接技术应用,数控技术应用,电子电器应用与维修,计算机平面设计,机电设备安装与应用(互感器专门化),美术设计与制作,会计,会计电算化,计算机应用,果蔬花卉生产技术、服装设计与工艺等14个专业;17年新增养老服务与管理专业。其中美术设计与制作,会计,计算机应用,果蔬花卉生产技术、服装设计与工艺16级没有招收新生;美术设计与制作,会计,计算机应用,果蔬花卉生产技术、服装设计与工艺、会计电算化,17级没有招收新生。
1.2学生情况
中职教育现有在校生1446人;其中一年级学生493人,二年级学生463人,三年级学生490人;学生巩固率为96.59%。17年中职教育毕业生490人,其中数控技术专业毕业69人、机械加工技术专业毕业36人、互感器专门化专业毕业110人、学前教育专业毕业133人,计算机平面设计毕业35人、电子电器应用与维修毕业34人、焊接技术应用毕业29人、会计毕业15人、美术设计与制作毕业14人、服装设计与工艺毕业14人;果蔬花卉生产技术专业没有毕业生。学校为普兰店区互感器企业、幼儿园等用工单位提供了充足的中等技术人才资源,为地方的经济建设做出了学校应有的贡献。
学校常年开展面向社会的免费技能技术培训。17年共培训学员236人,其中面点师培训99人,西式面点培训88人,月嫂培训49人,。与上年度培训人数持平。通过我校的培训,提升了授训人员的岗位能力与素质,有力的缓和了社会和企业用工需求的同时,强化了职工的就业能力和岗位适应能力;为社会闲杂人员再就业保驾护航。
1.3教师队伍
学校以师德建设为核心,以能力建设为根本,以教师的专业化发展为导向,以新理念、新课程为重点,努力培养和造就一支师德高尚、业务精湛、数量充足、结构合理、勇于创新、适应素质教育和社会发展需要的教师队伍。
学校本年度无新入职教师,退休教师7名,现有教职工204人,任课教师126人,其中中职任教78人,校内中职兼职教师14人;中职生师比为14.3:1。聘用校外兼职教师6人;校外兼课教师3人;另外我校高等教育部的师资力量,是我校教师的后备军。
 
中职部教师结构
中职生师比
14.3:1
专业课教师比
54. 4
企业兼职比例
0
双师型人数
38
双师型比例
48
教师队伍整体势力较强,专兼结合,具有较强的团队合作意识,基本满足学校教学和培训各类人才的需要。
 

 

 
教师整体队伍结构、数量、素质
项目
 
人数
 
 分类
学历情况
职称情况
 
研究生
 
专任教师
基础课
36
2
33
1
 
 
18
14
3
 
 
专业课
42
0
40
2
 
 
22
12
9
 
 
小 计
78
2
73
3
 
 
40
26
12
0
 
兼职教师
14
2
12
 
 
 
12
2
                                                                                                                                                                                                                                                  
0
 
合 计
92
4
85
3
 
 
52
32
8
0
 

 

1.4设施设备
学校各专业均建有标准实训基地,并配备满足教学需要的教学仪器、设备和设施,数量和工位与办学规模相适应。校内设备总值达1283.7万元,生均0.887万元。实训基地总建筑在积为5721.05平方米。
各实训室、专业教室均按照标准班级人数配置实训工位,实训设备先进、齐全,共有实训设备1297台/套。能满足我校各个专业上课需求,各专业实习开出率均达100%.在满足学校学生实习实训的同时还能接纳农村劳动力转移培训、考试等;17年学校设备增加59万元。
设备基本情况表

 

名称
仪器设备
面向专业
主要项目名称
/套
建筑面积(平方米)
总值
(万元)
实习工位
 
 
机械加工训练基地
192
4222.1
815.6
228
机械加工技术、数控技术应用、机电设备安装与维修、焊接技术
普车实训,数控车实训,钳工实训,焊接实训,线圈加工实训
学前教育训练基地
285
453.6
81.9
120
学前教育
舞蹈实训,钢琴实训,电子琴实训,其他乐器和声乐训练
计算机训练基地
681
433.4
255.1
445
计算机应用、计算机平面设计
计算机应用实训,计算机设计实训
电子电器训练基地
92
541.8
107.9
90
学前教育
电子技术训练,电气技术训练
会计训练基地
47
70
23.2
40
会计、会计电算化
会计软件应用

 

馆藏图书0.85万册,本年度数量没有增加;中文纸质专业期刊150种。基于“互联网+”,开发和引进数字资源管理与应用平台、考核与评价管理平台、各专业虚拟实训教学环境,为师生提供便捷、开放的学习环境和交流平台。学生学籍管理系统,教务管理系统, OA办公管理系统,教职工考勤管理系统在我校已运用。我校网络信息点数185个,互联网总带宽100Mbps.
2、学生发展
2.1学生素质
学校针对职业学校学生的身心特点和发展规律,以培养学生的综合素质为目标,以强化学生的职业道德标准为突破口,以养成学生良好的行为习惯和健康的心理行为为训练点。
重视学生思想品德教育;一是上好德育课,让学生接受系统的德育知识,二是运用校报和校园广播等媒体对学生进行德育教育,三是充分利用各种德育资源,沟通社会、家庭教育资源,开辟多种德育渠道,构建德育教育网络。学校定期或不定期开展德育活动德育知识比赛,校团委组织学生参加大连市组织的文明风彩竞赛活动,涉及到征文演讲,职业生涯规划,创新设计,才艺展示,摄影视频等多个类别;学生在参与活动的同时,升华思想,养成习惯,培养能力,磨炼意志,锤炼情操。校内每周升旗仪式,设立了国旗下演讲内容,培养学生爱国意识的同时,凝聚全体学生的集体智慧为实现中国梦而学习。
文化课教学深入贯彻大连市文化课课程改革方案精神,组织全体课任教师开展教学内容、教学方式与方法、教学手段研究;依据我校学生智力与知识现状,制定切实可行的授课方案与评价考核方案,重视教学过程管理,发挥现代多媒体手段的长处,充分调动学生学习的主动性与积极性,学生文化课学习能够突破学习中的瓶颈,理解内容,掌握知识。学生参加校内学业水平考核,合格率98%,经过再学习再提高,100%的学生成绩合格。学校专业教学贯彻重视技能培养,让学生在校掌握所学专业基本技能与技术,各专业都建立了学生基本技能考核标准,100%以上的学生都能完成基本技能课程学习,操作水平达到学校规定标准。本年度焊接专业23个学生获中级等级证书,占毕业生总数82%;平面设计专业获中级证书24个,占毕业生总数的60;全校毕业生有319名获计算机操作证书,占本年度全校毕业生的65.1%。本年度我校有10名学生参加市级技能大赛获奖。
学校重视学生体育教学与活动,学生在校学习体育知识与技能的同时,养成终身锻炼身体的好习惯,学生的身体素质好,体质年测评合格率为100%。
我校全方位加强思想教学与知识技能教学,同时重视学生的健康成长,学生在校三年,都能顺利完成学业,毕业率为100%。
2.2学生体验
学校为学生的学习与成长提供了优厚的条件与设施;学生的理论课学习有学历达标且精通教育教学理论的专业化教师队伍担任,为学生完成学业打下坚实的物质基础,在校生都能学有所获,学有所得,理论水平不断提高,专业学习获得知识的同时获得技能;学校为学生提供的实训设备先进、数量满足需要,且有专业技师带领学生实训,每个学生都能在规定学时中完成基本技能和基本技术的学习;学生的文化知识、专业知识、实习技能水平普遍很高。
在文化建设中始终贯彻“以人为本,师生共建”的理念。充分发挥师生在校园文化建设中的主体作用,全员参与、求真务实。学校领导用“民主”、“理解”构建良好的干群关系,教师用“平等”、“尊重”、“关爱”构建和谐的师生关系。让“平等”、“尊重”、“关爱”在师生中传递。教会学生如何关爱人、尊重人、理解人,如何与人以诚相待,让学生在与教师的交往中找到自信与快乐。
学校为学生食宿提供优厚的条件,保证学生在校营养配餐科学,饭菜可口,价格合理;学生宿舍宽敞明亮,生活设施齐全,冬暖夏凉。校园安全管理到位,学生在校人身安全有保障;领导、老师、保安人员分工明确,每时每刻保护学生人身与行动安全;学生在节假日离校时,学校老师护送到车站,学生到家反馈平安回家信息;此举得到学生和家长的认可与满意。
多年来我校办学获得了社会的认可与政府的支持,毕业生反馈评价学校各项工作赞誉度高。
2.3资助情况
学校严格执行国家中职在校学生免学费政策,按照国家政策规定审核享受政府助学金学员资格,做到公正公开公平分配国家助学金,并按时发放到学员手中,17年全校共有243人次获国家奖助学金,累计金额30.1万元。认真贯彻并落实国家奖学金政策,本年度29名学生荣获国家奖学金3000.00元,累计金额8.7万元;本年度214名学生荣获国家助学金,累计金额20.4万元。学校对家庭经济特殊困难学生,采取各种方式资助学生完成学业;如:师生捐款资助,学生在校勤工助学等方式,解决家庭经济困难学生的平日生活开销。每年学校食堂都吸收家庭经济困难学生3~5人利用学业课余时间做钟点服务员,获得报酬用来贴补学员生活费。
2.4就业质量
根据教育部最新下发的关于中职校学生《顶岗实习管理规定》的通知,为了进一步规范学校的实习就业工作,成立了“学生实习就业指导工作委员会”,制定了普兰店职业教育中心《学生实习工作管理制度》、《学生校外实习突发事件应急预案》、《学生实习安全管理制度》等一系列规章制度,明确了实习中各职能部门、实习指导老师、班主任等职责和任务。与企业合作共同制定了《学生实习工作实施细则》,每批学生实习前学校都要和企业签定实习协议,对实习生产安全管理、生活管理、劳动保护、意外伤害事故处理办法等具体做了明确的规定,有力地保障了学校各专业实习工作的顺利开展。一是坚持“考核制”。坚持对用人单位的规模、性质、工资待遇、安全防护、所提供的实习岗位等方面进行严格考核把关;对学生从工作态度、责任心和敬业精神等方面进行严格考核,为学生更好地就业打下了基础。通过考核企业的基础条件,存在不安全因素的企业学生不去,工资待遇不好的企业学生不去。良好的实习管理使我校学生就业率达88.78%,专业对口就业率达67.55%,就业稳定率达85.12%。初次就业工资加补贴均达2500元以上(实习期间)。学校坚持以学生为本、以就业为导向,建立完善就业管理制度,构建了学生就业服务体系,定期到企事业单位进行了走访,通过座谈会、问卷调查等方式,调研企业对毕业生质量的总体评价、毕业生对企业和学校的满意度,并根据调研结果针对性的不断完善毕业生跟踪服务工作,对相关问题逐一进行反馈和整改,得到广大毕业生和用人单位的好评。先后下发调查问卷300份,就毕业生工作后的情况进行调研,雇主满意度95.50%,毕业生母校满意度94%,毕业生工作专业对口满意度83.01%、工作环境满意度95.68%、工资水平满意度90.56%、企业管理满意度90.35%、发展前景满意度88.77%、工作生活满意度91.67%,对工作情况总体满意度达90.00%以上。
我校17年55参加升学考试,升入高职院校55人,其中升入本科院校3人、专科学校52人;升学人数占毕业生总数的11.22%。
2.5职业发展
学校重视学生的基本知识与基本能力培养与培训,加强文化基础知识教学,使学生打下终生学习的能力基础。学校实行宽基础教学,重视行业基础技能培养与训练,使学生在就业中适应范围广,岗位技能迁移能力强,学生走上社会就业面宽,岗位适应能力强。学校重视培养学生的岗位技能的同时,注重培养学生创新与创业能力。如我校学前专业学生,学校在加强键盘教学的同时,培养学生的管弦乐器能力,学校成立铜管乐队,拓展学生职业能力;学生不但有能力就业在幼儿教育岗位,还可以就业在文艺服务行业。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整
我校不断调整专业,努力办好为当地经济服务的主打专业的同时,根据地区产业发展特点与需求开发对口新的产业专业。如我校目前的主打专业是学前教育专业和机电专业。学校本年茺又上报大连市教育局增开了养老服务专业。不但重视新专业开发,同时也注重专业教学方案的调整,努力使教学内容与社会产业知识与技能相对应。
3.2教育教学改革
学校长年聘请行业企业专家全程参与人才培养过程,积极探索工学结合人才培养模式。学校与大连第一互感器有限责任公司实行产教结合,实现了“教学实训一体化,技能教学岗位化,学生就业有保障”。我校的机加、数控、焊接实训车间与大连第一互感器厂模具车间融为一体,创设了工学结合的环境和氛围。校内实训基地名副其实的成为集实习实训和生产加工于一体的产教基地,在生产加工的同时接受学生实习,实现了学生“技能培训岗位化”教学模式。我校互感器专门化专业学生实训作品产品化,实现了岗位技能的完全对接。
项目教学等新的教学方法在我校电子电器等专业得到全面推广与应用;基于实际产品制作和典型工艺的实训教学,在机电设备安装与维修(互感器专门化)等专业教学中不断创新和完善。学生在生产车间学技术的同时感受企业生产环境,提高生产意识与责任,树立质量意识。学校采购了数控加工、电子线路等仿真教学系统,已在数控专业、电子电器等专业实训教学中得到应用。以虚拟仿真教学资源为载体,创建了“虚拟仿真与实操相结合”等新的具有时代性的教学模式,使课堂教学、仿真教学、实际操作三位一体。虚拟仿真与职业活动有效衔接,实现了专业教学过程与生产过程在信息化环境下的有效对接。学前教育专业实行情境模拟和角色扮演法教学,教学过程针对性强、实效性强,有效的培养学生的职业素养和职业能力。我校课程体系是在广泛开展调研与论证的基础上确立的。我们聘请合作企业技术与管理人员参与学校课程体系建设,同时我们全面分析了学生的文化基础现状和智力现状,结合学生的年龄与兴趣爱好,参照行业与企业用人标准,积极推进课程体系建设与改革,系统制定并实施课程改革方案和课程发展规划。以岗位技能需求为主线、以岗位技术过硬为抓手,确立我校专业课程体系;采取理论教学与实践教学一体化,技能培训岗位化的做法,做到专业理论与专业技能并举。依据学生职业岗位综合素质发展需求,为学生配备必要的文化基础课。
使人才培养方案设计和课程改革始终体现社会需求、学生个性化发展的要求。学校按照职业岗位能力和素质培养的要求,打破了原有课程体系结构,从根本上突破传统的学科化的、分段式的课程体系和培养模式,形成了以行动为导向、以职业活动为引领的新型课程体系。以我校机电设备安装与维修(互感器专门化)、焊接专业为代表的课程体系改革已取得显著成效,我们组织学校教师与工厂技术人员合作开发了《互感器原理与工艺》、《手工电弧焊》校本课程;其它专业课程按照岗位操作过程和教育规律重新整合,在保证必要文化知识和关键能力素质的基础上,由校内教师开发了《收音机装配》、《计算机美术基础》等8门技能课程或项目。学生的学习兴趣得到激发,学生的应用能力得到提高,岗位适应能力明显增强,基本满足了企业用工对学生的技能需求,同时毕业生的综合能力明显提高。学校依据“以服务为宗旨、以就业为导向、以技能培训为核心、以学生就业有保障”的培养模式,努力适应辽宁大连市区域沿海经济带建设发展需要,紧跟当地产业发展步伐和经济发展方式转变对技能型人才的需求,整合课程内容,开发能够反映当前学科先进水平和职业岗位资格要求的,有利于学生就业、创业和未来职业生涯发展的校本课程、教材。
学校组织开发与区域经济密切相关专业的校本课程与教材,使教学内容适应本地企业岗位技能用人需求,同时以专业操作课为核心开发了部分学科的校本教材。这些举措使我校的课程开发与课程内容的更新步入良性轨道,建立了课程体系与教材体系的更新机制。
学校课程资源的收集与创建和校本课程开发及校本教材的应用,在实施教学改革中发挥了重要的作用,为培养企业需求的、紧跟科学技术发展的技能型人才提供了有力的保证。
3.3教师培养培训
学校有专门的教师队伍建设及培养培训规划,努力打造一支“师德高尚、业务精湛、数量充足、结构合理、勇于创新”的教师队伍。保证专任教师都有机会参加国家和省市级各类培训,其中参加省级以上培训的达10%左右,全年参加国家级培训就有3人次。形成了制度上、资金上和运行机制上的教师培养保障体系;教师进修、继续教育、培训专业带头人、骨干教师、青年教师培养制度完备,有专项经费保障,每年用于教师培养培训的经费达到30万元以上。
我校与大连教育学院签订教师业务提高精准帮扶合同,教研员对我校教师实行一对一指导;专家定期或不定期来校为教工作业务能力提高培训。校内建立了教师全员培训制度,每学期都开展教师教学基本能力系列培训和各种专项评比(如“青蓝携手杯”教师优质课比赛、多媒体课件展评、优秀教案评比、“校内说课比赛”和“青年教师教学课堂考评”)等竞赛活动,定期聘请教育教学专家来校讲教育教学理论。本年度我校有10人次专任教师参加各级各类培训,参加国家级培训的达3人次,市地级培训5人次,3人次参加区级培训,全员参加校本培训。同时建立教师到企业实践制度,定期组织专业教师深入企业学习新技术新工艺,提高自身业务素质。本年度我校有1名专业教师进厂培训与进修。
3.4规范管理情况
坚持以“以质量求生存,以创新谋发展,以品牌创一流”为办学理念,以“依法治校、和谐兴校、特色立校、品牌强校”为治校方略。学校形成党委领导、校长负责、各部协同、民主管理、全员参与的内部管理体系;全面实行“人性化的学生管理,保姆式的家庭服务”,突出“做中学,做中教”的教学理念,全面推行“工学结合,订单培养”的人才培养模式和“教学实训一体化,技能培训岗位化”的教学模式,培养出“品德好、技能强”的、与企业岗位需求相对接的合格技术工人,确保学生“就业有保障,出国有门路,升学有保证”。
学校通过全面推行目标管理,形成了领导有责任、部门有目标、人人有任务的良好局面,各部门和岗位目标明确,义务和责任清晰,操作性强,各项责任与任务年初有计划,过程有指导和督促,年末有总结和评比,激发了教职员工的工作积极性,在社会上产生了较大的影响,省市各级领导多次亲临学校考察,给予了高度评价。
学校教学管理制度健全,执行有力,管理到位。教师的上课、备课、批改等教学活动都按章行事,依法从教。学校建立了科学有效的教育教学质量监控、评价和保障体系,每项工作或教学环节都有质量标准和工作规范。教学管理规范有序、科学有效;教学计划、教学大纲完备齐全;学期授课计划、教学进程表、课程表等各种教学文件齐全规范、执行严格。教学过程管理与监控科学有效,保证教学任务的顺利完成。
学校建立了由教学副校长、教务处主任、教研组长组成的三级教学监控与管理系统;学校建立了领导与教师听课与评课制度。学校每月检查一次教师教案、教师听课记录、学生作业批改、学生班级日志,监控教师的教学进度与质量。学校全面贯彻与执行大连市中职学校学业成绩评价指导方案,实行科学面客观的手段评价每一名学生的学业成绩,采取过程式评价与结论性评价相结合,重视学生的素质培养,更加注重学生的素养养成。学校成绩管理分为平日、期中和期末三部分;并由任课教师、教研组及教务处分层次搞好成绩分析,反馈教学成果,总结教学经验。每学期教务处组织学生搞一次教学工作测评,向学生征集教学过程中存在的问题;每学期每个班级召开一次学生家长会,让家长对学校的教学提出意见,改进学校的教学方式或方法。
学校还聘请企业技术人员协助学校考核学生的专业能力与水平;而且上级领导与教育学院教研员也经常来校研究与指导教学工作。形成了完善的校内、校外共同参与的教学督导机制。通过听课、定期检查、定期考核、学生测评、家长评议以及督导考核等形式,定期对教学质量进行评估分析;通过上述措施,教学活动组织、运行、考核、保障等环节得到有效监控。
学生管理责任明确,措施得当;在学生管理上构建了 “以人性化学生管理为载体,以保姆式的家庭服务为保障”的学生管理与服务体系。国家的教育方针政策、法律法规在学校得到有效的贯彻和执行,每学期开学初组织教职员工学习《教育部职业教育与成人教育司工作要点》,组织班主任和学生管理人员认真学习《中小学生守则和日常行为规范》。学校与时俱进地健全完善教育教学管理制度,从使命和责任上规范了教育者的教育行为,端正了教育者的教育思想,严肃教育者教育教学行为,调动教育者的工作积极性,在全校形成了全员参与齐抓共管,教育‘无闲人’的良好局面。多年来,凡进入我校的学生,经过了三年的学习,毕业后都能成为一个合格的中等职业技术人才。
学校严格执行国家财经纪律和法规,不断地完善财务管理制度。严格执行财政预算管理,做到了量入为出,收支平衡,严格执行收支‘两条线’管理,开源节流,有效的保障了财务管理规范化、制度化。在每年的财政审计中,账账相符,账实相符,账表相符,无违背国家财经纪律现象。得到业务主管部门的认可。
学校办学严格执行国家规定的收费标准,落实收费公示制度和报批程序,规范收缴行为。多年来,从未发生一起投诉和举报案例,得到了家长和社会的一致认可。学校认真贯彻和落实中职学生资助政策(奖学金、助学金、农城特困免费、涉农专业免费),依据国家政策制定我校具体实施办法,建立组织机构,实行主管领导负责,设专人管理,建立“两金”、“两免”档案,做到了政策宣传到位,执行过程公开,操作程序严格和最终结果公示,每年都确保资助金发放公平、公正、公开。多年来各项资助金的审评、申报、发放均无错漏现象。
学校的后勤管理细致,服务周到,学校的生活设施与设备运转正常,教育教学有坚实的后勤保障。
安全管理制度全面,执行到位。建立了校内风险与安全管理细则,全校各系统均建立预警机制,学生在校学习、生活、实习等方面出现的风险或危机都有专人负责处理,保证了学校各项工作的正常运转。
学校重视教育教学科学研究工作,每年拿出专门经费用于科研与校本教材开发,本年度我校有1项国家级课题――服务于中职文化课发展的微课开发与应用研究(课题编号:2-257)荣获国家级二等奖,其中宋玲等11名教师参与此课题研究;李亚男5名教师参与中职学校计算机专业人才培养模式创新课题研究。3 名教师在教育期刊发表论文。由于工作业绩突出,我校本年度有10人次教师荣获各种奖励。
学校领导班子健全,有7名成员组成:校长兼书记1人,副书记兼工会主席1人,副校长5人。领导班子成员7人具有大学本科以上学历和高级以上职称,年龄结构、专业结构搭配合理;班子成员注重以科学发展观统领全局,统筹和驾驭全局的能力强,凝聚力大。学校拥有一支由20人组成的中层干部队伍,熟悉中等职业教育教学业务和学生管理业务,绝大部分是大连市、普兰店市级优秀骨干教师。建立了科学规范的后备干部选拔任用管理制度,注重干部梯队建设。学校真抓实干,强化组织建设、制度建设。管理队伍开拓创新,用科学发展观武装头脑,决策能力强、管理能力优、沟通协调能力好,能够全面担负起学校建设发展的工作任务。
学校现分三个校区,网络都采用光纤专线接入方式。
建有学校门户网站(http://www.pldzjzx.net)。其功能主要包括教务管理系统、题库管理平台、学籍管理系统、人事档案管理系统、招生与就业管理平台、校内视频资源等。FTP校内服务实现了信息资源共享、互通,办公基本上实现了无纸化,保证了学校的网上办公、网上教学、网上点播等各种不同的业务顺利进行。
实现了校园网络的全覆盖,主校区还实现了无线覆盖,信息传递快速、运行流畅并接入互联网。
3.5德育工作情况
针对职业学校的特点和规律,以培养学生的综合素质为目标,以强化学生的职业道德标准为突破口,以养成学生良好的行为习惯和健康的心理行为为训练点。依据《中等职业学校德育大纲》的要求,结合学校实际适时地调整德育教育内容,学校不断创设新的德育课题。在德育教育理念和思路上,我们提出“一年成型、两年成人、三年成才”。一年级新生主要进行纪律教育,学好我校根据各级教育行政部门的文件和学生实际而制定的《学生手册》和《安全手册》,达到成为一名合格的职业学校学生的目标;二年级学生主要进行人生观、价值观的教育,使学生拥有健全的人格和明确的人生目标;三年级学生根据实习的需要进行职业理想和职业道德的教育,使学生成为德才兼备的实用型人才。
学校高度重视校园文化建设,专门设立“文化建设指导科”。确立校园文化建设的指导思想是:以培养人文精神和提高中职学生综合素质为宗旨,构建平安、文明、和谐、人文的校园文化体系,为学校师生发展创造良好的人文环境。每学年校园文化建设方案纳入德育工作计划之中,展开系列校园文化活动;有布置有落实。学校每年投入大量资金购买文化设施,确保我校的各项文化活动能有效的开展。学校在积极开展文化建设的同时,也特别注重团组织与学生会的建设,营造整个校园和谐、健康、向上的氛围。团委与学生会组成校报编辑小组,定期出版《普兰店区职教中心校报》,扩大了学校的影响力,也给学生提供了展示才能的机会和舞台;在学校的走廊墙壁上随处可见的是团委与学生会建立的宣传字画和名人科学家画像,随时对学生起到警示和教育;由团委学生会主办的校园广播站,让每个班级每个学生都能身处文化的熏陶之中,让文化走进课堂、走进每个学生心田。
3.6党建情况
学校党委通过不断的总结和探索,形成了以“建立学习型支部,构建服务型支部”作为党委的工作的主要抓手。
一是健全党员学习制度。学校建立健全了党支部学习制度,每月固定一天作为“党日活动”,用于组织生活、进行党的教育、召开党的会议、处理党务工作。每次活动都有计划、内容、总结。不断提高每位党员的理论水平和理解能力,指导自己的实际工作,对提高党员的政治素养和改进师德师风起到了很好的作用,有效的促进了支部整体工作的顺利开展。
二是加强党员和干部队伍建设。充分积极发挥***员先锋模范带头作用,密切党群关系。党员干部做表率,切实做到尽职尽责,并团结带领全体教职工积极、主动、开拓性地开展工作。积极做好组织发展工作,多方位考察预备党员和入党积极分子,积极开展对预备党员和积极分子进行综合考评工作。加强干群团结,关注后备干部成长。搞好民主评议工作,结合教育教学和学校建设在党员中开展批评和自我批评,进行党员民意调查,对党员队伍中的优秀进行表彰,对支部建设中的不足进行研究,制定整改措施。
三是民主参与学校管理。在学校,党支部是校园和谐发展、校园文化意识形成的主要倡导者和领导者,对学校的各方面工作都要关注并促进。构建科学民主的决策机制,党政坚持民主集中制,重大决策要经过支委会到行政会、最终由教代会讨论通过、公示等环节,防止决策失误。积极参与学校的日常管理。党支部在参与管理过程中,学习科学的管理理念,旨在用目标导航,按计划行事,用制度约束人、激励人,保证了各项工作有条不紊、高效地开展,也使学风、教风、乃至整个校风在潜移默化中得到不断优化。坚持“以人为本”的管理思想。管理中倡导党支部为教育教学服务,为教职工服务的理念,为被管理对象着想,充分满足其事业、感情、待遇的各种合理需求,营造良好的工作与学习环境,让教职工愉快地做好工作,充分发挥他们工作的积极性、主动性和创造性;支持并指导共青团的工作。党支部不断激发共青团的工作热情,与他们一起活动,通过各种方式鼓励他们。积极参与德育管理,提高师德水准,加强德育队伍建设;树立全体教师皆为德育工作者的教育管理思想,使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《中学生日常行为规范》,开展德育创新,让德育工作走进学生的心灵,为构建和谐校园提供有效地活动载体;围绕德育重点抓好校园文化建设,创造良好的育人环境,为学生的终生发展奠定坚实基础。
4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果
学校遵照上级有关部门大力发展职业教育的指示精神,为了更加有效的推进“校企合作”工作,成立了“校企合作办公室”,由专人负责,有一整套的工作任务和工作程序。每学期都制定工作计划,实施过程有反馈,有总结,并制定了《校企合作管理制度》、《校企合作考核制度》。聘请企业的技术人员和管理人员,组建了“专业建设指导委员会”;每学期都召开委员会会议,共同探讨专业教学改革方案、专业实训基地建设、实习实训方式、订单培养、产教结合、工学结合等方面的问题,并取得了显著的成效。学校绝大多数专业都与相关企业签订了“校企合作”协议,和企业之间制定“校企合作”方面的有关章程,建立了稳定、紧密的合作关系。学校经常深入企业,沟通探讨“校企合作”事宜,从而促进了“校企合作”向纵深发展。
我校的骨干专业机电设备安装与维修(互感器专门化)与大连第一互感器有限公司形成了“资源共享,基地共建,产教结合,文化互融,就业共担”的紧密型校企合作关系。我校的校企合作机构健全,制度完善,计划周密,目标任务明确;有考核、有总结。“有质量、有特色、有品牌”,为学校的进一步发展提供了强有力的保障。
我校为了拓展学生就业渠道,骨干专业与企业和用人单位合作,实施“订单培养”模式,为企业培养和输送技术工人。如“互感器专门化”专业,依托当地互感器企业开展教学活动,学校与大一互集团、北互集团、二互集团等知名互感器企业签订了长期的用人委培合同,专业教学方案和岗位实训方案由企业和学校共同制定。 “焊接专业”与中远集团船务有限公司和大连正大天安环境工程有限公司签订了订单培训合同,定向培养岗位技术操作工人;电子电器专业为大显集团定向培养;学前教育专业为普兰店市及周边地区多家幼儿园培养师资。学校和企业共同制定专业培养实施方案,共同探讨课程的设置,选择课程内容,共同开发校本课程,共同组织实施教学进程。以上举措使企业文化融入教学过程中,企业用人规格与学校的教学相对接。本年度,我校毕业生人数490人,“订单培养”人数为273人,“订单培养”培养率55.7%。企业录用“订单培养”毕业生的比例达到了90%以上,取得了非常好的效果。
4.2学生实习情况
学校对学生实习工作高度重视,成立了就业指导科,主要负责学生实习的常规管理工作。
为了规范就业实习工作,学校和所有合作企业共同制定了《学生实习工作管理制度》《学生实习工作实施细则》《学生实习安全管理制度》等文件,明确了实习中各职能部门、实习指导老师、班主任等职责和任务。实习前召开实习动员会,明确顶岗实习任务、实习要求等,学校与每个学生都签订了《顶岗实习安全责任书》。学校还制订了《学生校外实习突发事件应急预案》,以妥善处理发生的各种突发事件,规范了学生在实习过程中的各方面行为,实现了实习管理、服务、教育的有机融合,有力地保障了学校各专业实习工作的顺利开展。
校企都有相应的机构和专人参与实习管理,包括教学实习、生产生活管理、劳动保护、劳动保险、事故责任确定等方面工作。建立实习就业情况定期考查和考核制度,进一步完善毕业生跟踪调查制度。
学校为了切实加强学生顶岗实习管理,做好岗前培训和安全管理工作,坚决杜绝推荐有可能危害学生生命及身心健康的任何实习岗位。为维护学生的合法权益,学校在思想上高度重视、措施上严密防范,尽最大可能保障学生在实习期间的人身安全和身体健康。学校与学生、实习单位签订实习协议,按照有关要求,学校为顶岗实习学生购买人身意外伤害保险和学生实习责任保险。同时保障学生合法取得报酬,并及时全额发给学生。以确保学生在实习过程中人人参保、应保尽保,从而有效的化解了可能出现的教育风险。
 4.3集团化办学情况
近年来,区管委会、市政府精心组织,多方协调,充分发挥教育行政部门的协调引领作用,积极为校企之间搭建合作桥梁。目前,职教中心已与“大一互集团”等六家企业组成互感器职业教育集团,开展联合办学,订单培养;与“大连大杨服装集团”等组成了服装教育集团,联合培养服装人才。2012年,我校加入大连现代服务职教集团。2013年,我校加盟辽宁仪表仪器职业教育集团。2015年,我校加盟大连电子信息职教集团。我校现已成为这些职教集团的理事单位。参与到集团中的企业为学校学生提供实习、实训基地,企业技术骨干参与学校人才培养。学校则为企业输送优质的技能型人才,校内专业教师参与企业生产管理,产品研发,为企业员工进行理论与技能提高培训,学校与企业间初步形成良性互动。
5.0社会贡献:我校作为普兰店区唯一的一所公办职业学校,多年来为普兰店的地区发展提供了人才支持。机电、学前、计算机等专业为我区中小型企业发展提供了大量人才。我校的互感器专业为普兰店互感器之都的建立提供了人才支持。普兰店区有互感器企业近百家,人才来源主要是我校的互感器专业。学前教育专业为普兰店区的各个幼儿园提供了新鲜的血液,为我区的幼教事业做出了应有的贡献。我们利用专业资源为下岗失业人员提供培训,极大的解决了失业人员再就业的问题。
5.1技术技能人才培养
学校认真贯彻落实大连市政府《关于加强职业培训促进就业的意见》精神,强化职业培训基础能力建设,大力开展就业职业技能培训,切实提高职业培训的针对性和有效性。
职业培训的指导思想是深入贯彻科学发展观,以服务就业和经济发展为宗旨,坚持城乡统筹、就业导向、技能为本的原则,逐步完善建立培训形式多样、管理运作规范、保障措施健全的职业培训工作新方案。开拓服务领域,提高服务三农水平,结合普兰店区发展要求和农村新型农业发展的实际需要开展针对性农民培训,实现学校与社会的双赢。
学校常年开展面向社会的免费技能技术培训。17年共培训学员236人,其中面点师培训99人,西式面点培训88人,月嫂培训49人,。与上年度培训人数持平。。学校严格执行开班申请、过程检查、结业审核三项制度;为社会和企业提供了优质服务,职业培训工作提高了学校在当地的影响力,推动了普兰店区地区经济发展方式的转变,促进了产业结构的调整
5.2社会服务
 学校紧紧围绕大连市重点产业设置培训项目,以初、中技能培训为主,专业设置与当地产业发展对应度高,所培训的学员实践技能明显增强。学校与互感企业联合对企业职工进行岗位技能提高培训,提高职工的理论水平,为企业的工艺更新,产品更新换代提供支撑。
在积极参与企业的技术研发,开展技术服务等方面,学校也取得了良好的社会效益,承担了大连市第一互感器(集团)有限责任公司的多项研发项目,学校有1名实习指导教师参与大连市第一互感器(集团)有限责任公司管理、生产、研发工作,大大增强了企业市场的竞争力,使大连第一互感器有限责任公司在中、低压互感器生产行业中居全国之首。如王军参与开发的电子式互感器,正应用于国家智能化电网建设。
学校始终坚持以服务为宗旨 以就业为导向的原则,在服务普兰店区经济建设中实现了自身价值,并以此为契机争取社会的广泛支持。
6.举办者履责
6.1经费
普兰店区切实履行发展中等职业教育的政府职责,加大中等职业教育经费投入,促进中职教育健康发展。2016年9月至2017年8月,共投入4325万元;公共财政预算性拨款4066万元;大连市职业教育公用经费254万元;其它收入5万元;年生均财政拨款5610元。用于发展中等职业教育,其中用于改善学校办学条件320万元,用于师资培训30万元。建立了职业教育经费投入绩效评价、审计公告、预决算公开制度。
6.2政策措施
普兰店区政府高度重视学校的建设与发展,将学校建设项目纳入普兰店区年度教育发展规划和市政府年度工作报告,区政府定期听取建设进展情况,区主要领导深入学校召开现场办公会,统筹协调,加强调度,在政策、资金等方面给予了大力支持与帮助;并为学校教育教学实际需求落实师资力量。
区政府支持学校完善了体现职业学校办学和管理特点的绩效考核内部分配机制,绩效工资内部分配向教学和实践一线教师倾斜。政府将***核心价值观教育贯穿教育教学全过程,大力推进“中国梦”系列宣传教育,坚持立德树人,全面推进素质教育,结合学校实际和学生特点,通过开展扎实细致的工作和丰富多彩的活动,帮助广大中职学生成长成才。通过组织师生参加各级各类职业技能竞赛活动,推动职业学校和行业企业多层次、全方位合作。中等职业学校学生综合素质明显提高,职业能力显著增强,就业质量不断提升。
7.特色创新
多年来,我校紧紧围绕地域经济发展,坚持以提升内涵、打造特色、树立品牌、服务社会为办学目标。坚持以质量求生存,以创新谋发展,以品牌创办一流为办学理念,以“依法治校,和谐兴校,特色立校,品牌强校”为治校方略,实施教学实训一体化,技能培训岗位化,学生管理人性化,办学模式多元化,校园文化职场化的特色学校建设管理改革,深受学生欢迎和社会认可。
我校与大连第一互感器有限责任公司等合作企业人才与设备资源共享、实训基地共建共用、生产教学紧密结合、学校企业联手共建、教学过程联系生产过程、企业用人取之于实习学生”的“密切合作式”校企合作机制,形成了“厂校合一、厂在校中、产教结合、校企一体”的良好教学环境,为实现“做中学,做中教”的育人模式打下坚实的基础。机械专业学生教学实训在合作工厂中进行,实训作品就是工厂的产品,学生的操作技能标准与工厂的岗位标准全面对接,企业在学校实行订单培养岗位工人。
学校高度重视校园文化建设,专门设立“文化建设指导科”。确立校园文化建设的指导思想是:以培养人文精神和提高中职学生综合素质为宗旨,构建平安、文明、和谐、人文的校园文化体系,为学校师生发展创造良好的人文环境。每学年校园文化建设方案纳入德育工作计划之中,展开系列校园文化活动;有布置有落实。学校每年投入大量资金购买文化设施,确保我校的各项文化活动能有效的开展。
学校建立铜管乐队、各类学生社团和兴趣小组,如文学社、书法协会、篮球队、田径运动队、合唱团等等,这些社团的组建有效的促进了形式多样的文体活动的开展。学前专业学生在活动中,岗位技能得到拓宽,就业能力得到提高,得到用人单位认可与称赞。
8.主要问题和改进措施
学校在教育教学工作取得成绩的同时,我们也清醒地认识到还存在许多的问题和不足:经费短缺、基础设施薄弱和教育教学观念的滞后仍是制约学校发展的瓶颈;师资队伍结构需进一步优化;教学改革的步伐缓慢,难以适应中等职业教育快速发展的要求。下一步教育教学质量建设规划的思路和重点是:以教学为中心,全面提高人才培养质量。深化人才培养模式改革,全面推进教育教学改革。认真研究学生需求、社会需求、家长需求,调整和优化专业设置,科学构建与专业建设相适应的课程体系。继续巩固和发挥学前教育类专业和机电专业优势,加强养老服务等新兴专业开发与建设。改革教师管理评价制度,认真执行综合工作量标准,提高学生评教的科学性和信度。加强师资队伍建设,把师德建设摆在首位,强化教师社会公德、职业道德,树立一批师德表率和教书育人的先进典型。坚持师德“一票否决制”,增加师德表现在教师考核、聘任、评价中的权重。不断改进思想政治理论课教学,充分发挥对学生思想政治教育的主渠道作用。思想政治理论课教师要加强个人修养,做学生健康成长的引路人。加大投入,规范管理,加强教学条件建设。加强教师的专业知识和业务技能培训,有计划安排教师参加省市级教师业务培训。按期遴选确定校级中青年骨干教师、青年教师指导教师、教学名师,为教师的成长提供出头冒尖的机会。未雨绸缪,通过转岗、进修等政策措施鼓励教师富余专业的教师分流到学校紧缺专业和紧缺岗位,最大限度用好人才资源。
总之,经过多年的努力,学校的各项事业得到了显著的发展,教育教学质量有了稳步的提高,办学条件正在改善,教学管理更加规范。但我们深知学校改革和发展的任务还非常艰巨,前进的道路上还有许多的困难和曲折。我们将坚持以“实现中国梦”为指导,以培养中等应用型人才为主要任务,进一步深化教育教学改革,聚精会神抓教学,一心一意谋发展,为把我校建成一所质量优秀、条件合格、管理规范、富有特色的人民满意的中职学校而努力奋斗!

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